Для фона, я описываю некоторые мои переживания из Корпуса Мира США в Гвинее, Западная Африка. Более подробную информацию об этой серии доступны в введении .
Хотя, я был одним из всего лишь двух американцев в небольшой сельской школе с одного класса в класс обучения на иностранном языке, мой опыт в начале были совсем не похож ни на первый учитель раз, когда я разговаривал с тех пор. Немного тревоги выступление было распространено в первые несколько месяцев, но постепенно уступила место нормальной проблемами, что обучение школьников приносит, и немногие, которые не были столь нормальные (по крайней мере, для американцев).
Языком обучения в Гвинее является французский. Обучение на французском языке, я сначала думал, будет подавляющим, тем более, что кто-то был всего 1 год обучения колледжа и 3-х месяцев Корпуса Мира обучение языку. Тем не менее, я вскоре узнал, что, как учитель, я контролировал ход класса, и не придется беспокоиться о предмете засыпает в какой-то области, где я не хотел идти. Помогло то, что я в основном преподавал математику, а не истории или какой-либо другой предмет, требующих более открытые обсуждения. Это также помогло то, что мои студенты были также говорить на своем втором языке в школе, так что наш словарный запас не сильно отличается. Я продолжала изучать французский язык на протяжении всей моей службы, добавив больше и больше лексики в каждом классе, и было очень комфортно в классе и в других местах к началу моей второй год.
В городе Kankalabe, где я жил, была одна начальная школа покрытия классы с 1 по 6 и одна средняя школа покрытие классах с 7 по 11 (а иногда и 12). Я преподавал математику, чтобы классов 9 и 11, и в течение одного семестра моего вторичного год учили математике и физике для 12 класса перед администрацией закрытых этом классе уровня в нашей школе и отправили студентов от других городов, чтобы закончить свое образование. Чтобы дать вам представление о том, отсева среди учащихся, были классы около 80 студентов в 7 классе, и около 12 студентов в 11-е и 12-м классах. В последний год начальной школы, 6-го класса, не было бы почти в два раза больше студентов, как в седьмом классе классе.
Образование в Гвинее является бесплатным, студенты несут ответственность за свои собственные материалы и униформы и occaisional ремонтно-эксплуатационных работ в школе (ремонт забора), но не надо платить иначе. Обязательные экзамены в конце 6-го класса, 10 класс, а 12-го класса, определить, является ли студент мог перейти на следующий уровень или нет. Студентам было три попытки сдать экзамен, прежде чем они будут вытеснены. Кроме того, каждый сорт может быть предпринято до трех раз, прежде чем студенты будут советуют искать другие возможности. Следовательно, имело место значительное диапазон возрастов в каждом классе, с моей 9-го класса, имеющие класс студентов, которые были где-то от 13 до 22 лет.
Для примера размеры класса, на втором курсе, мой 9-й класс класс состоял из около 45 студентов, а мой 11-й классный чин было 12. Существовали 8 студентов в 12-й классный чин, что я преподавал в течение одного семестра. Это, конечно, делает гигантскую разницу от того, какое обучение вы можете сделать. Студенты были в основном мальчики, потому что она медленно меняется с осуществлением всеобщего начального образования. Лишь около 10% моих студентов были девушки в 9-м классе, и я была только одна студентка из моего 11-го класса и 12 классов.
Студенты, как правило, используется для вида механическое учение, где учитель пишет заметки по доске и студентов скопировать их на свои ноутбуки, а затем краткое обсуждение происходит где материал репетировали несколько раз, примеры разработаны и задания даны. Как волонтеры Корпуса Мира, которые используются для более разнообразными стиль, мы часто пытаемся другие вещи в наших классах. Иногда эта встречена с большим волнением и яркие глаза обучения, а в других случаях она встретилась с смеется и смотрит и путаницы. Но, по крайней мере мы, американцы, прорезать рутинных иногда. Вообще, я нашел это полезно следовать стилю они привыкли большую часть времени, и только меняется на более американские методы стиль, когда я думал, что возможность была слишком хороша, чтобы упустить. Только практика я изменил на каждом уроке было количество буровых, разработка много подобных проблем, а не несколько сложным, как это было характерно для французской системы образования.
Школа неделю включены 6 дней, с понедельника по субботу (как французская система), но и пятницам (мусульманский святой день) и средам, как правило, "половиной дня", когда студенты были уволены в полдень. Классы, как правило, 2 часа, а студенты будут иметь до 3 каждый день, таким образом, расходы 6 часов, с 8:00 утра до 2:00 вечера в школе. Обед не был предоставлен или доступны, но некоторые женщины могут находиться на территории школы продаже закусок, перед студентами вернулся домой после 2:00 часов для еды в домашних условиях.
По вечерам студенты учились при свечах или керосиновой лампы, и я сделал то же самое в подготовке мои планы уроков и сортировки заданий. Существовал нет ни электричества, ни водопровода в школе, или почти во всех домах в городе Kankalabe. преданность, необходимых для завершения работы и учебы в этой среде является значительным.
В общем, мои студенты были вежливы, почтительно и добродушный. Большинство работали, хотя некоторые, конечно, были не готовы. Лучших студентов не было бы на одном уровне с яркими студентами в США, значительное достижение учитывая препятствия и ограниченные возможности после их образования. В качестве наиболее значительная часть моей службы в Корпусе мира, я был рад, что имел возможность преподавать в сельской школе некомплект и сделать разницу в воспитании моих учеников.
[...] Часть 4: Обучение опыт [...]