Увеличение количества и качества образования в бедных странах очень важно и абсолютно необходимо для их развития, но давайте не будем забывать о том, как разрушительные свободные и щедрые образования может быть. Образование изменения культуры, экономики и правительства, а также для ввода этой страны переходного периода путем, должны быть готовы.
Я собираюсь рассмотреть случай, Гвинеи в Западной Африке, где у меня есть некоторый опыт, прожив там в течение двух лет, с 1998 по 2000 год. В то время, Гвинея недавно реализован всеобщего образования для учеников с 1 по 6. До этого момента, он был выбор родителей, следует ли отправлять своих детей в школу (большинство мальчиков были отправлены, как семьи могут себе это позволить). Школа была бесплатной, но денег на форму, ручки и ноутбуки чувствовал, что плата за обучение для нации в основном фермеры и пастухи. Тем не менее, коэффициент охвата начальным образованием существенно увеличился, пугающе быстро растет процент детей (особенно девочек), которые могли бы общаться принципиально по-французски, национального языка.
Представьте себе, сидя в классе в тропиках без огней или кондиционирования воздуха. В течение примерно 6 часов в день шесть дней в неделю (как правило, только в 4 часа по пятницам и средам), вы слушать лекции и копировать ноты в записную книжку для последующего изучения. В науке класс, вы узнаете о биологии, что вы знаете много о том, из практики в ваших родителей полей, а также о физике автомобилей (что вы время от времени ездить в) и самолетов (что вы, вероятно, никогда не будет). Вы научитесь решать алгебраические уравнения же, как студенты во всем мире, так что в вашем возрасте. Вы узнаете об экономике, истории и жизни людей в других странах, что почти у всех есть намного больше, чем вы видите вокруг себя в повседневной жизни. Ваши учебники показывают, что аналогичные фотографии в качестве учебников делают во всех странах. Вы вообще не знают о том, как жизнь выглядит в других странах.
Родители и учащиеся слушают администраторов обсудить события в школе и распространять наград хорошо успевающим лиц.
Значение придается образованию свидетельствует число мужчин, присутствовавших на этой встрече. Но, некоторые будут тянуть своих дочерей из средних классов школы, чтобы выйти замуж. Их образование страдает от неравномерного качества и отсутствие внимания, когда помощь необходима, чтобы мастер проблемную область, так как слишком многие студенты делают его трудным для учителей. Те студенты, которые находятся в трудных национальные экзамены в 6-й класс, 10 класс, 12-го класса, а в год «концевой», который следующим образом. Если вы не можете сдать экзамен после 3 попыток Вы отсутствуете. 12-го класса класса в одной школе в 1999 году вошли 8 студентов, в то время как 7-й класс класса включены почти 80 студентов, свидетельство тяжелого истощения.
И для чего? Рабочих мест вне сельского хозяйства или торговли импортированных промышленных товаров ограничены. Так много всего знаю могло быть лучше, даже если они не находятся в их стране. Я встречался с более чем одним человеком, который мог говорить на 4 языках, имел навыки в сельскохозяйственных и строительных профессий, были грамотными и быстро с номерами, но изо всех сил, чтобы заплатить за необходимое для своих детей. Они и даже высокие детей школьного возраста были осведомлены о состоянии мира, политики на Западе, и сравнительная нехватка ресурсов у себя на родине. Они, казалось, проводить бесконечные потоки предпринимательских идей и готовность идти на риск, когда эти риски состоялось обещание лучшей жизни для них и их семей.
Это образование в развивающихся странах; осведомленными, известно, и квалифицированные во многих вещах. Они ищут преимущества и улучшение их жизни, но сталкиваются со сложными проблемами в реализации любой своей мечты. Образование делает их готовыми, но образование не может само по себе позволит им превратить свой мир в то, что они хотят его видеть.
