אמנם התקדמות

לגבי הרקע, אני מתאר כמה חוויות שלי לשלום ארה"ב חיל גינאה, מערב אפריקה. מידע נוסף על סדרה זו זמינה הקדמה .

למרות, שאני רק אחד מתוך שני אמריקאים בבית ספר כפרי קטן עם הכיתה אחד לכל הוראה בכיתה בשפה זרה, החוויות שלי בהתחלה בכלל לא היו בניגוד לכל מורה בפעם הראשונה דיברתי עם מאז. חרדת הביצוע קצת היה נפוץ בחודשים הראשונים, אבל פינו את מקומן בהדרגה את האתגרים נורמלי כי ההוראה לתלמידי תיכון מביא, ועוד כמה שלא היו רגילים כל כך (לפחות לא אמריקאים).

שפת החינוך היא גינאה הצרפתית. הוראה בצרפתית, שחשבתי בהתחלה יהיה מכריע, במיוחד כמי רק 1 שנת לימודים בקולג' 3 חודשים של אימוני חיל השלום בשפה. עם זאת, עד מהרה למדתי כי כמורה, אני בשליטה על מהלך הכיתה, ולא צריך לדאוג לנושא להיסחף לתוך אזור שבו כמה שאני לא רוצה זה ללכת. זה עזר לי בעיקר לימד מתמטיקה, ולא היסטוריה או נושא אחר המחייב דיון פתוחות יותר. זה גם עזר כי התלמידים שלי היו גם דוברי השפה השנייה שלהם בבית הספר, כל כך מגוון של אוצר המילים שלנו לא היה שונה מאוד. המשכתי ללמוד צרפתית לאורך כל השירות שלי, הוספת אוצר מילים יותר ויותר בכל כיתה, והיה מאוד נוח בכיתה ומחוצה לה על ידי להתחיל את השנה השנייה שלי.

בעיירה Kankalabe, איפה אני גר, שם היה אחד בבית ספר יסודי בכיתות כיסוי 1 עד 6 ואחד בבית ספר תיכון כיסוי ציונים 7 עד 11 (ולעתים 12). לימדתי מתמטיקה בכיתות ל 9 ו 11, למשך סמסטר אחד בשנה המשני שלי לימד מתמטיקה ופיסיקה לכיתה לפני 12 הממשל סגר את רמת כיתה בבית הספר שלנו, ושלח את התלמידים מחוץ לערים אחרות כדי לסיים את לימודיהם. כדי לתת לכם מושג של שיעור השחיקה בקרב התלמידים, היו כיתות של כ 80 תלמידים בכיתה 7, וכ 12 תלמידי כיתות ה -11 וה -12. בשנה האחרונה של בית הספר היסודי, בכיתה 6, לא יהיה כמעט פי שניים תלמידים רבים ככל בכיתה כיתה 7.

החינוך גינאה היא בחינם, התלמידים אחראים על אספקה ​​שלהם מדים פעילויות תחזוקה occaisional בבית הספר (תיקון גדר), אך ללא דמי אחרת. בחינות חובה בסוף כיתה 6, בכיתה 10, כיתה 12, נקבע אם סטודנט יכול להעביר לשלב הבא או לא. סטודנטים היו שלושה ניסיונות כדי לעבור את הבחינה לפני שהם ייאלצו החוצה. בנוסף, כל כיתה יכולה להיות ניסיון של עד שלוש פעמים לפני הסטודנטים יהיה מומלץ לחפש הזדמנויות אחרות. כתוצאה מכך, היה משמעותי של טווח הגילאים בכל כיתה, עם תלמידי כיתה 9 שלי שהתלמידים שהיו מקום 13-22 שנים.

לדוגמה של התלמידים בכיתות, בשנה השנייה שלי, כיתה 9 שלי היתה מורכבת על 45 תלמידים, ואילו תלמידי כיתה ה -11 שלי היה 12. היו 8 תלמידים בכיתה כיתה ה -12 כי לימדתי במשך סמסטר אחד. זה, כמובן, עושה הבדל ענק על איזה סוג של הוראה שאתה יכול לעשות. התלמידים היו בעיקר נערים, אם כי לאט לאט משתנה עם יישומה של חינוך יסודי אוניברסלי. רק כ 10% מהתלמידים שלי היו בנות בכיתה 9, ואני רק תלמיד אחד ילדה מכיתות ה -11 וה 12 שלי בכיתה.

הסטודנטים משמשים בדרך כלל לסוג של הוראה בעל פה היכן המורה כותב הערות על הלוח והתלמידים להעתיק אותם למחברות שלהם ולאחר מכן דיון קצר קורה שם החומר חזרות מספר פעמים, הן דוגמאות הסתדר ומשימות מקבלים. כמו חיל השלום מתנדבים, המשמשים בסגנון מגוון יותר, לעתים קרובות אנו מנסים דברים אחרים בכיתות שלנו. לפעמים זה נפגש עם התרגשות גדולה ולמידה עיניים בהירות, ובפעמים אחרות הוא נפגש עם צוחק ומסתכל ובלבול. אבל, לפחות אנחנו האמריקאים חתך את השגרה לפעמים. באופן כללי, מצאתי את זה שימושי כדי לעקוב אחר סגנון שהם היו רגילים רוב הזמן, ושינה רק עוד שיטות בסגנון אמריקאי כשחשבתי הזדמנות היה טוב מכדי לוותר. בפועל רק שיניתי בכל שיעור היה את כמות לקדוח, להתאמן המון בעיות דומות, ולא אלה מורכבים כמו כמה אופייני של מערכת החינוך הצרפתי.

בשבוע הספר כללה 6 ימים, בימים שני עד שבת (כמו מערכת הצרפתית), אבל בימי שישי (יום הקודש המוסלמי) ורביעי היו בדרך כלל "יום וחצי", כאשר התלמידים פוטרו בצהריים. השיעורים היו בדרך כלל 2 שעות ארוכות, והתלמידים היו עד 3 בכל יום, ובכך לבזבז 6 שעות, 8:00 בבוקר עד השעה 02:00 בבית הספר. ארוחת צהריים לא סופק או הזמינות, אבל חלק מהנשים עלולה להיות בשטח בית הספר למכור חטיפים, לפני התלמידים הלכו הביתה אחרי השעה 2:00 לארוחה בבית.

בערבים התלמידים למדו לאור נרות או מנורת נפט, ואני עשיתי אותו בהכנת מערכי השיעור שלי לדירוג משימות. לא היו מים זורמים או חשמל בבית הספר, או כמעט בכל הבתים בעיר Kankalabe. חנוכת הנדרש להשלמת לעבוד וללמוד בסביבה זו הוא ניכר.

בסך הכל, התלמידים שלי היו מנומסים, כבוד, טוב לב. רובם עבדו קשה, אם כי לא ברור כמה היו מוכנים. הסטודנטים המבריקים תהיה שוה עם תלמידים מבריקים בארצות הברית, הישג משמעותי בהתחשב המכשולים ואת ההזדמנויות המוגבלות הבאות החינוך שלהם. כחלק המשמעותי ביותר של השירות שלי בחיל השלום, שמחתי שיש לי את ההזדמנות ללמד בבית הספר הכפרי ממחסור ולעשות את ההבדל בחינוך התלמידים שלי.