El verdadero progreso

Para el fondo, estoy describiendo algunas de mis experiencias de los Cuerpos de Paz de los EE.UU. en Guinea, África Occidental. Más información sobre esta serie está disponible en la introducción .

A pesar de que yo era uno de los dos estadounidenses en una pequeña escuela rural, con una clase por la enseñanza de grado en un idioma extranjero, mis experiencias en el principio no eran del todo diferente a cualquier profesor de la primera vez que he hablado desde entonces. Un poco de ansiedad de desempeño era común en los primeros meses, pero que poco a poco dio paso a los desafíos normales que la enseñanza de los estudiantes de la escuela trae consigo, y algunos que no eran tan normales (al menos no para los estadounidenses).

El lenguaje de la educación en Guinea es el francés. La enseñanza en francés, lo primero que pensé sería abrumadora, sobre todo como alguien que sólo tenía 1 año de estudios universitarios y 3 meses de formación del Cuerpo de Paz en el idioma. Sin embargo, pronto se enteró de que el profesor, que controla el curso de la clase, y no tiene que preocuparse por el tema la deriva en un área en el que no quiere que vaya. Ayudó a que todo profesor de matemáticas, y no la historia o algún otro tema que requiere discusión terminó más abierta. También ayudó a que mis estudiantes también hablaron de su segunda lengua en la escuela, por lo que nuestra gama de vocabulario no era muy diferente. Seguí estudiando francés a lo largo de mi servicio, añadiendo el vocabulario cada vez más en cada clase, y era muy cómodo en el aula y en otros lugares por el comienzo de mi segundo año.

En la ciudad de Kankalabe, donde yo vivía, había una escuela primaria que abarca los grados 1 al 6 y una escuela secundaria que abarca los grados 7 a 11 (y, a veces 12). Me enseñó matemáticas para los grados 9 y 11, y por un semestre mi último año de secundaria enseñó Matemáticas y Física para el grado 12 antes de la administración cerró ese nivel de grado en la escuela y se envía a los estudiantes fuera a otras ciudades para terminar su educación. Para que os hagáis una idea de la tasa de deserción entre los estudiantes, hay clases de 80 alumnos de 7 º grado, y cerca de 12 estudiantes en los grados 11 y 12. En el último año de la escuela primaria, 6 º grado, no habría estudiantes de casi el doble que en el aula de 7mo grado.

La educación en Guinea es libre, los estudiantes son responsables de sus propios suministros y uniformes y actividades occaisional mantenimiento en la escuela (la reparación de la valla), pero por lo demás sin cargos. Exámenes requeridos al final del 6 º grado, grado 10, y 12 º grado, determinar si un alumno puede pasar al siguiente nivel o no. Los estudiantes tuvieron tres intentos para pasar el examen antes de que fueran expulsados. Además, cada grado se puede intentar hasta tres veces antes de que los estudiantes se les aconseja buscar otras oportunidades. En consecuencia, se produjo una importante gama de edades en cada clase, con mi clase de 9 º grado que los estudiantes que eran entre 13 a 22 años de edad.

Para ver un ejemplo de alumnos por aula, en mi segundo año, mi clase de 9 º grado se compone de alrededor de 45 estudiantes, mientras que mi clase de 11 º grado tuvo 12. Hubo 8 estudiantes en la clase 12 º grado que enseña durante un semestre. Eso, por supuesto, hace una diferencia enorme en qué tipo de enseñanza que usted puede hacer. Los estudiantes eran en su mayoría niños, a pesar de que fue cambiando poco a poco con la puesta en práctica de la educación primaria universal. Sólo el 10% de mis alumnos eran niñas de 9 º grado, y yo sólo tenía una alumna de mis clases de los grados 11 y 12.

Los estudiantes generalmente se usan para un tipo de enseñanza memorística, donde el profesor escribe notas en la pizarra y los alumnos copiarlos en sus cuadernos y luego de una breve discusión que ocurre cuando el material se ensayó en varias ocasiones, los ejemplos se resuelven y las tareas asignadas son. Como voluntarios del Peace Corps, acostumbrados a un estilo más variada, que a menudo tratan de otras cosas en nuestras aulas. A veces esto se reunió con gran entusiasmo y el aprendizaje de ojos brillantes, y otras veces se reunió con risas y las miradas y la confusión. Pero, al menos nosotros, los americanos cortar a través de la rutina de vez en cuando. En general, he encontrado que es útil para seguir el estilo que se utiliza para la mayoría de las veces, y sólo cambió a métodos más al estilo americano, cuando pensé que la oportunidad era demasiado buena para dejarla pasar. La única práctica que cambia en cada lección fue la cantidad de ejercicio, la elaboración de un montón de problemas similares, en lugar de unos pocos complejos como era típico del sistema educativo francés.

La semana de la escuela incluye 6 días, de lunes a sábado (como el sistema francés), pero los viernes (día sagrado musulmán) y los miércoles eran por lo general "medio día", cuando los estudiantes fueron despedidos al mediodía. Las clases eran por lo general 2 horas de duración, y los estudiantes tienen un máximo de 3 días cada uno, por lo tanto el gasto seis horas, de 8:00 am a 2:00 pm en la escuela. El almuerzo no fue proporcionado o disponible, pero algunas mujeres pueden estar en el terreno de la escuela la venta de snacks, antes de que los estudiantes se fueron a casa después de las 2:00 pm para una comida en casa.

Por las tardes los estudiantes estudiados por una vela o una lámpara de queroseno, y yo hice lo mismo en la preparación de mis planes de estudio y clasificación de las tareas. No había electricidad ni agua corriente en la escuela, o en casi todas las casas en la ciudad de Kankalabe. la dedicación que se requiere para completar el trabajo y el estudio en este medio ambiente es considerable.

Con todo, mis estudiantes eran educados, respetuosos y de buen carácter. La mayoría trabajaba duro, aunque algunos claramente no estaban preparados. Los estudiantes más brillantes que habría a la par con los estudiantes más brillantes en los Estados Unidos, un logro significante teniendo en cuenta los obstáculos y las oportunidades limitadas después de su educación. Como la parte más importante de mi servicio en el Cuerpo de Paz, que estaba contento de haber tenido la oportunidad de enseñar en una escuela rural diezmados y hacer una diferencia en la educación de mis alumnos.